近日，有关成都列五中学"热度下降"的说法在网络上流传。今天就一起深入了解作为一所拥有百年历史的名校的真实状况。
1903年，张培爵（字列五）、李宗吾、廖绪初等17位省立高等学堂的叙属（今川南宜宾地区）学生，有感于家乡学子到省城求学无门，四处流散的情景，毅然捐出十七块银元，在陕西街节孝祠茶馆为到省城求学的叙属籍学子赁屋授课。
1904年，经清政府备案，正式成立列五中学前身“叙府公立中学堂”，被后人称为“十七块银圆办学堂”的肇始
▶ 1912年2月，张培爵被害，郭书池、廖绪初等相继离世，一时校务松弛；
▶ 1917年改名“叙州联合县立旅省中学”，学校由叙属13县组成校务维持会；
▶ 1930年学校改为“叙属共立旅省中学”；
▶ 1933年更名为“叙属共立旅省初级中学”；
▶ 1935年，时任四川省主席刘湘鉴于学校光荣的革命历史，改由省府统办，更名为“叙属联立旅省初级中学”，经费开支标准与其他省立中学相侔。
▶ 1939年，四川省教育厅为落实全国第三次教育会议关于创办“六年一贯制中学”的决议，将学校更名为“四川省立华阳中学”。
学校聘请留美博士、平民教育家汤茂如任校长，制定办学章程，确立培养目标，推行“六年一贯制”，延聘叶圣陶、文幼章、李伏伽、徐霞村、车耀先、施谷等担任管理和教学。
一时间学校精英荟萃、大师云集。成都中学教育出现了“成华联”（成都三大名校：县立成都中学、四川省立华阳中学、成都联合中学的简称）三驾马车并驾齐驱的繁荣景象。
▶ 1944年，为纪念革命先烈张培爵，学校正式更名为“四川省立列五中学”，继续实验六年制中学。
▶ 1952年更名为“四川省成都列五中学”
▶ 1953年更名“四川省成都第五中学”。改革开放后，学校艰苦奋斗，勇于革新，焕发蓬勃生机，办学质量逐步提升：
▶ 1978年被列为市属13所重点中学之一；
▶ 1984年被省教委列为首批“四川省重点中学”；
▶ 1994年，90周年校庆时，恢复“四川省成都列五中学”校名；
▶ 2001年被授予“四川省首批校风示范学校”。
▶ 2002年，在列五中学即将迎百年华诞之前，通过与成都市双林中学的强强联合，赢得了发展新机遇，在集团化发展方面，迈出了坚实的步伐。
▶ 2016年，全体列五人呕心沥血，一举通过了“四川省一级示范性高中”验收，顺利跨进了“成都市领航学校”的行列，圆了列五人多年的梦想。
▶ 2018年，高中部新校区正式投入使用，“教育倍增”工程为列五的发展注入了新的活力。
▶ 2022年，列五中学被评为“四川省引领型一级示范高中”。
成都列五中学是成都市拔尖创新人才早期培养基地学校，是成都市社科院（联）在全市中学建立的唯一一个“中学学生思维训练基地”，参与了北京师范大学组织的全国思维教学联盟。学校积极推进课程改革和课堂教学改革，紧跟时代要求和学生发展实际先后实施了“四维五段”、“小组合作”、“三深三精”等课堂教学模式，在跨学科教学研讨、生涯规划课程建设、拔尖创新人才早期培养课程建设等工作中都作出了有益的探索，取得了丰硕的成果。随着新课程改革的深入推进和新高考制度的逐步实施，成都列五中学积极响应国家教育政策，以“双新”为契机，通过多元的课程设置和灵活的人才培养方式，促进学生全面和谐发展。
一核：核心素养；
四层：德育为先、艺术见长；语文素养、人文底蕴；科学精神，心理健康；劳动实践、全球视野等四个层面或方面；
八维：德育与审美；人文与社会；语言与文学；科学与技术；数学（思维）与信息；体育与健康；劳动与视野；传承与创新等八个维度。
本课程架构重在体现层次性、多元性和开放性。并在课程方案中较好的处理了课程设计内的若干问题。
本课程以国家教育方针为指导，在原有课程架构的基础上，通过目标细化、资源挖掘、课程目标的分类与分解，进行相应调整形成新的架构，具有目标明确，层次清晰，结构完整的特点，遵从高中新课程规律，符合学校办学实际。
学校课程设计依据学生特点、学校文化与资源，根据学校办学特色，注重落实“四基四能”，以提高学生的综合素养。
本课程中的活动课与与学科教学融合、知识与思维融合、理论与创新实践融合、学术研究与素养培育融合，体现学校创建研究型、学术型高中的办学追求。
（4）注重资源融合。
本课程充分关注社会资源在学生课程建设中的重要意义，在课程方案中设计了许多必须通过校际合作、校企合作、校政合作才能落实的课程项目。
（5）成都列五中学课程实施设计与安排
本课程充分关注社会资源在学生课程建设中的重要意义，在课程方案中设计了许多必须通过校际合作、校企合作、校政合作才能落实的课程项目。
成都列五中学课程实施设计与安排
“三三四五”素养发展型课堂，是基于“三深三精”课堂教学要求、“四维五段”课堂自主学习模式和思维发展型课堂模式下的旨在培养学生核心素养的发展型课堂。
“三三”即“三深三精”课堂教学要求。
“三深”：深透的讲解——基本手段、深入的追问——思维推进、深度的互动——解惑方式。
“三精”：精准的训练——知识巩固；精确的反馈——问题诊断；精细的矫正——素养落地。
“四五”即“四维五段”课堂教学模式。
“四维”指四维目标：知识维度、能力维度、素养维度、情感维度。
“五段”指学、教、练、测、评及其变式（可以是“学教评”，也可以是“学练评”、“教测评”等等组合方式）。
“三三四五”素养发展型课堂是将“三深三精”课堂教学要求、“四维五段”课堂教学模式深度融合后构建出的一种课堂教学模型。
2018年列五就获得了成都市拔尖创新人才早期培养基地学校。
我校于2018年11月成立了学生生化创新实验中心，以此构建拔尖创新后备人才培养平台，促进学校特色校本课程建设，推动教学方式与学习方式创新变革，促进教师队伍专业与特长发展。我校先后获得“成都市拔尖创新人才早期培养基地学校”和“普通高中学生基础创新学习中心”的授牌。学校先后与四川大学、成都大学药学与工程学院、成都理工大学生态环境学院深度合作培养技术创新人才。确定了生物资源开发与利用、生态、环境保护与治理、生物化学与分子生物学等三个研究方向。学生从高一年级开始参加基础创新学习，通过选拔后，优秀学生进一步参与专题项目探究。目前我校教生不仅参与大学的项目研究，而且已独立开发研究项目，申请专利多项，发表论文多篇，研发三本校本课程。
学科竞赛与强基计划
2020年1月，教育部启动“强基计划”，聚焦基础学科，明确要求加强中学与高校的协同育人，建立拔尖创新人才早期发现和选拔机制。我校是哈尔滨工业大学、武汉大学、华中科技大学、四川大学等重点高校优质生源基地学校。学校和中国科学技术大学、北京师范大学、哈尔滨工业大学、四川大学、西南大学、四川师范大学等高校联合，聘请高校教授作为高校指导专家，从高一开始选拔一批在数学、物理、化学、生物等学科优秀的学生，组建拔尖创新人才实验班开设强基、竞赛课程，由高校教授系统授课(线上、线下相结合)，定期测试，阶段考核，极大地提升了学生的综合素养，为学生考入著名大学奠定坚实基础。
新建的高中部地理位置优越，环境优雅、交通便捷、功能齐全、设施完备、条件一流，四季繁华似锦。民国风的建筑、威武肃穆的创始人铜像、古朴典雅的校史陈列馆等处处彰显学校人文与历史的厚重。校内现代化的建筑鳞次栉比，教学楼、膳食中心、实验楼、智慧教室、图书馆、行政楼、体育馆等应有尽有。楼群分为允公楼、书池楼、格致楼、俭恒楼等，其中生活区俭恒楼是全国中小学最高的标志性建筑，巍峨雄伟。学校拥有先进的理化生实验室、高端大气的生化创新实验室，室内体育馆、400米跑道的标准运动场、能容纳900人参会的磅礴大气的学术报告厅、2200余平方米的学生食堂以及能充分满足教育教学和社团活动的各类功能用房和专用教室。先进的教学设施，智能的管理系统，优雅的校园环境助力列五学子沉心静气，长风破浪。此外还有与校园毗邻的双园巷，被评为成都市最美街道。
相信大家在阅读了这篇文章后，对这所百年名校有了更为客观的认识。至于大家所说的热度降了，也是因为24年学校的录取出现断档，使家长以为学校录取分下降热度爆减的原因，但在中考录取中出现断档的情况每年都有。这一现象的产生，往往源于部分预估分数接近录取线的考生出于“求稳”心态，放弃报考该学校，转而选择录取概率更高的院校，进而造成相应分数段出现生源空缺。所以家长们在选择学校的时候还是应该理性多面的去考虑哦。
